怎样培养良好的解题习惯
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巴尔扎克曾说：“只有那些懂得控制自己的缺点，而不让这些缺点控制自己的人，才是强者。”
美国的成功学大师拿破仑·希尔也说过：“习惯能够成就一个人,也能够摧毁一个人”。
良好的习惯，对一个人的成功特别重要，良好的解题习惯对我们大考小考不断的同学来说，更加重要。
今天小编就带你一起总结一套培养良好解题习惯的方法，助力你今后的学习：
一、平时解题先复习
1、定义、定理再阅读。
每天开始写作业之前，先把老师今天讲的定义和定理看一遍，理解这些概念的基本含义。有时候老师会把需要特别注意的地方专门标出来，这些基本都是出题点。把这些小细节先复习一遍，遇到有关题型就容易做出来。
2、把例题再温习一遍。
例题包含了本节课的解题格式和思维方法。好好回忆一下例题的思路，仔细揣摩解题步骤每一步的作用，然后再做题，遇到大题，就不会出现“不知如何下笔”的尴尬。
3、做错的题目再回炉。
课堂上做错题，要么是没有全面理解本节课的知识点，要么是没有掌握本节课解题格式。只有少数情况，是因为用到了以前的知识点，自己恰恰不会。
不管是哪一种情况，都把错题再复习一遍。找到原因，并把错误点订正，学会。
作业上的许多题目和题型都是跟练习中的题目对应的。把错题再复习一遍，就不容易再犯同样的错误，还会加深对知识的理解。
二、解题先要会读题
读题是最容易被忽视的环节，其实读题大有学问。
1、要边读边画。
（1）几何题的条件，画到图上往往是一些数量关系（如相等、平分、互余等）或者位置关系（平行、垂直），边读题边把这些关系标注在图上。如果没有图，就把图画出来。这样，读完题，题中的条件就会被一清二楚地表示在图形上。让抽象的条件更加直观。
把这些条件直观化，就容易找出其中的一些数量关系和位置关系，帮助自己更快地形成解题思路。
（2）代数题里面存在着许多解题的关键词，我们也称这些为“题眼”。当读到这些关键词时，就用笔画出来。比如，
跟数量关系有关的：相遇、相等、多少倍、比谁多了多少、比谁少了多少；
跟变化有关的：经过几次降价、运动多长时间、售价每提高1元销量降低多少、从A抽出一部分东西给B、分东西的不同分法、顺水还是逆水等等.
一些特殊值：1、0、-1、函数图象与y轴交点的坐标。比如：1可以看成是工程总量；1在分解因式里，可以用来“占位”，a²-a=a(a-1)；也可以用来表示1²，a²+2a+1=a²+2a·1+1².
一些特殊的式子：如|a-2|+(b-3)²=0, 这里的绝对值、平方都是比较特殊的式子，要圈出来；
把这些关键词画出来，关键的数字或者式子圈出来，可以大大提高解题速度。
2、要边读边思考。
（1）几何题要注意挖掘隐含条件。
比如：
读到角平分线，要把小角和大角的关系写出来；
发现有两条角平分线，就要想到求两个小角的和，可能要先求两大角的和；
发现两直线平行，就要找内错角、同位角、同旁内角；
如果发现用到了三角形的外角，就要考虑三角形的外角和内角的关系；
如果读到三角形的中线，就要考虑等面积法解题。
（2）代数题要注意思考相关的关系式。
代数题，有时候会一题多解。在读题中思考出来的解法，往往是比较简洁的一种解法。如果再结合最后的问题往往可以快速找到最优解法。
比如：
列方程解应用题，先根据关键词找等量关系；
函数应用题，先根据变化的关系找到各个变量之间的关系，列出函数表达式；
一些小的题目，也要思考一些字母或者量之间的关系。
比如：
已知a²-a-3=0，求a³-4a+2的值.
如果是初三的同学，可以解出a的值，然后代入后面的代数式。但是，初一初二的同学，也有办法解决。可以思考两个式子之间的代换关系，这个在学习代数式后，一般都会讲到。
由a²-a-3=0，可以知道：
a²=a+3，
而a³与a²是有联系的，
a³=a·a²=a(a+3)=a²+3a.
同时由a²-a-3=0，
又可以得到a²-a=3.
这样，
a³-4a+2
=a²+3a-4a+2
=a²-a+2
=3+2=5.
三、书写过程要规范
这个是老生常谈的问题了，但是还是有很多同学不重视。长期书写格式不规范，造成的影响很大。
1、最直接的危害就是慢慢会出现大量计算错误。
计算题经常跳步骤，注意不到思维的细节，加大心算量，计算即使出错，也不愿意有步骤地规范答题。时间长了，错误的解题动作和思维模式被训练出来。一但到考场上，紧张的考试状态，会加重这些错误的出现。
2、做大题时，省略一些必要的步骤，使用不规范的表示方法，造成会做的题拿不到分数。
比如证明题格式：
∵四边形ABCD是平行四边形，
∴AB∥CD.
丢分的格式是：
∵□ABCD，
∴AB∥CD.
你省下了3秒钟，却丢掉了4-8分.
为了省这3秒钟，接下来的5分钟做题时间，其实是白白浪费掉了，因为你这5分钟做的这道证明题没有得分。
3、最大的危害是造成解题思维混乱。
每次写出有序规范的解题步骤，训练的是有条不紊的思维结构。混乱的步骤训练的只能是混乱的思维模式。
长期混乱的思维训练，到了关键时刻，越是复杂的题目，越是想不清楚。很多时候都是貌似知道答案，就是写不出来；有时候写出来了，却总是不能得分。
平时注意训练规范的书写格式，考试成绩可以提高8—20分。
四、快速检查也必要
应用题的结果是否符合现实情况？
把方程的解代入方程做一下检验；
根据题中的条件，能否推出这个计算结果？
比如两个负数相乘的计算结果是不是正数？
比如一次函数的一次项系数的符号是否跟函数图象的走向一致？
用这些方法快速检验一下计算结果，往往可以快速发现一些计算错误。
五、反思总结更重要
做完题目后，不是一扔了事，而是要进行反思。反思从以下几点进行：
1、这道题考的什么知识点？
2、我用的什么方法做出来的？
3、这个方法可以用于其它的题目吗？
4、我是怎么思考出这种解法的？
5、换个角度思考，还能不能有其它方法？
6、对这个题目修改一下，能不能变成一种新题？
7、如果做错了，要反思为什么出错？是知识理解错误，还是计算能力问题，还是解题方法不对？以后怎么防止出现同样的错误？
六、解题在精不在多
同一种题型，如果都做会了，就不要再大量反复做了，这样只会浪费时间，只要每天或者每周坚持做一两题进行复习就可以了。更多的时间用在做还没有牢固掌握的题型上。
什么是都做会了呢？
如果你拿到这一类题目后，一眼就可以看出解法和步骤，甚至是最后答案，那么这类题目就不需要大量练习了。每天见到这样的题目，只做一道就可以了。
不过，也不要一直不做，如果半年内，见到这类题目都是跳过，又容易形成“眼高手低”的问题，造成一看就会，一写就错的局面。因为长久不练习，会忽视解题的细节，造成计算错误或者看错。
所以做题要注意每种题型的数量，同时也要注意坚持复习。
学生时代学习的最终目的就是为了考试，而考试就是解题！培养出良好的解题习惯，可以减少解题失误，让你在同样的情况下比别人多拿8—20分。有句话叫：提高一分，干掉千人！可以想象在升学考试中，如果你多考了8分，甚至20分，将会是一种什么情况！
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